這個春天，別樣的“開學(xué)第一課”引發(fā)了關(guān)注。由中國科技館、教育部宣傳教育中心、抖音聯(lián)合發(fā)起的2024“流動科學(xué)課”近日在廣西啟動。一周內(nèi)，抖音科普達人走進東興、北海、桂林、柳州等地的6所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，為超過500多名小學(xué)生送去科學(xué)課。

后續(xù)，抖音科普達人將聯(lián)動中、西部地區(qū)的科普大篷車走進鄉(xiāng)村學(xué)校開展系列科普活動，助力鄉(xiāng)村青少年科學(xué)素養(yǎng)提升，給科學(xué)教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)帶去優(yōu)質(zhì)科普資源。此外，平臺精選的科普知識類視頻也將以主題合集形式上傳至全國流動科普設(shè)施服務(wù)平臺，面向鄉(xiāng)村學(xué)校開放使用。

火山地質(zhì)與第四紀地質(zhì)學(xué)家、中國科學(xué)院院士劉嘉麒，抖音科普博主郝博偉(@清華圓子爸爸講科學(xué))……2024“流動科學(xué)課”把一個個專業(yè)、權(quán)威、優(yōu)質(zhì)的抖音平臺科普達人，請到基層一線，與鄉(xiāng)村學(xué)校孩子們面對面交流互動，機會難得、意義重大。專業(yè)大拿和知識智慧的流動“下沉”，降低了科普教育的門檻和成本，也在嘉賓達人與基層教育、廣大師生之間，生成一條相互學(xué)習、良性溝通的紐帶。

2024“流動科學(xué)課”折射的重要意義，更在涵養(yǎng)基層鄉(xiāng)村科普教育的“水準線”。近些年，各地多措并舉，紛紛發(fā)力科普教育。然而不可否認，科普教育在一些地區(qū)仍呈現(xiàn)出不充分、不均衡發(fā)展的一面。以基層鄉(xiāng)村科普為例，鄉(xiāng)村學(xué)生平時能觸及的科技館、博物館、天文館資源偏少，在科普資源、信息和機會的獲取上，與一線城市學(xué)生存在較大差距。另一方面，鄉(xiāng)村學(xué)校的教育資源和人才儲備也相對緊張。在一些地方，鄉(xiāng)村學(xué)校科學(xué)課老師多為兼職，備課壓力大，且缺少專業(yè)、權(quán)威的科普教輔資源。從這些角度觀察，“流動科學(xué)課”的廣泛“流動”、落地生根，有其現(xiàn)實緊迫性和針對性。一場場面對面的課堂，也不斷涵養(yǎng)著基層科普教育的“水準線”。

有看點、有價值、有規(guī)劃，為積蓄科普教育整體效能提供了不竭動力。據(jù)了解，抖音已經(jīng)把站內(nèi)權(quán)威的科普內(nèi)容上傳至全國流動科普設(shè)施服務(wù)平臺，面向鄉(xiāng)村小學(xué)開放。這是融匯線上線下資源，利用好優(yōu)質(zhì)“云課件”，縱深積蓄科普效能的重要體現(xiàn)。

經(jīng)過多年實踐探索，抖音平臺已沉淀大量被權(quán)威認可的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。一個個上傳的優(yōu)質(zhì)科普短視頻成為“云課件”，也將對鄉(xiāng)村科普教育產(chǎn)生積極效應(yīng)。數(shù)據(jù)顯示，在抖音青少年模式里，播放量最高的前10個視頻，90%都是泛知識內(nèi)容。目前，“科學(xué)科普”類內(nèi)容覆蓋了十類主題，優(yōu)質(zhì)合集內(nèi)容超過8000個。2024年，抖音也將持續(xù)邀約優(yōu)質(zhì)科普博主參與“流動科學(xué)課”活動。越來越多的優(yōu)質(zhì)科普短視頻成為“云課件”，開拓學(xué)生眼界思維的同時，也助力基層鄉(xiāng)村老師減輕備課、教學(xué)壓力，豐富教育教學(xué)的形式與內(nèi)容。當然，“流動科學(xué)課”由教育部、中科館以及抖音聯(lián)合發(fā)起，這也對我們借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展，把新媒體上的科普資源與科技館體系、教育體系結(jié)合，推動探索建立科普教育新模式，提供借鑒思考。

“科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置”。中國科學(xué)院院士劉嘉麒成為抖音“流動科學(xué)課”首批授課專家，正是科普工作者認可項目社會價值，以行動為科普貢獻力量的生動體現(xiàn)。如此權(quán)威、專業(yè)、鮮活的“流動科學(xué)課”落地廣袤基層，走進鄉(xiāng)村學(xué)校，播種知識和興趣火苗，是基層教育、師生家長之福，也將更好助力鄉(xiāng)村科普教育“起飛”。