華羅庚到工人群眾中講解優選法

半月談記者?蔣芳?魏薇?高菲

“科學成就離不開精神支撐。”習近平總書記前不久在科學家座談會上強調。11月12日，紀念華羅庚110周年誕辰的系列活動將在江蘇省常州市金壇區拉開帷幕。來自中科院學部工作局、數學與系統科學研究院等單位的20多名院士，一起研討如何更好發掘和認識華羅庚精神的歷史意義與時代價值。

一心報國、矢志不渝的愛國精神

“為了抉擇真理，我們應當回去；為了國家民族，我們應當回去；為了為人民服務，我們應當回去……”1950年2月，華羅庚在歸國途中寫下這封《致中國全體留美學生的公開信》。

那一年，華羅庚、朱光亞、鄧稼先、葉篤正等1000多名留美學生沖破重重阻礙奔向新中國，很多人加入中國共產黨。他們相信，“新民主主義已經很明顯地指出中國社會建設該取的道路”“我們的民族將再也不是一個被人侮辱的民族了”。

“梁園雖好，非久居之鄉。”這是華羅庚第二次放棄海外治學機會。

14年前，只有26歲的他與同胞們“戰斗”在一起，毅然離開作為世界數學中心之一的劍橋大學，回國就職西南聯大。一邊躲避戰亂，一邊治學育人，華羅庚在菜籽燈油下寫出了《堆壘素數論》，獲得國際科學界的高度評價。愛因斯坦發來專函:“此一發現，為今后數學界開發一個重要的源泉。”

“東方來的人，不稀罕劍橋大學博士學位的，你還是第一個！”彼時，劍橋大學海爾布倫教授表達了他的詫異。華羅庚坦率地給出答案：“我來劍橋大學是為了求學問，不是為了學位。”

中國科學院院士、中國科學院數學與系統科學研究院研究員周向宇對華羅庚先生的一句話記憶猶新。“華老一直強調，中華民族是一個擅長數學的民族，要有這個自信，這絕不是自滿自大。如今看來，他在科學上的文化自覺與文化自信，有著很強的前瞻性。”周向宇說。

1972年，華羅庚在湖北宜昌制藥廠同工人一起進行優選法的應用試驗

早在上世紀40年代，華羅庚就對發展中國數學事業做出了全局性構想。實踐證明，這幅包括純粹數學、應用數學、計算技術在內的富有創造性的“三部曲”藍圖對促進我國數學及相關學科的發展，發揮了舉足輕重的作用。

科學無國界，但科學家有祖國。矢志報國是華羅庚精神最深沉的底色，也是中國科學家的精神之魂。晚年，華羅庚不顧年邁體弱，為講學、交流而在世界各地奔走，發出中國數學的學研之聲，直到疾病突發，倒在三尺講臺。一代數學大師用奮進的一生，詮釋了什么叫“科學家有祖國”。

創新為要，把科學追求融入偉大事業

華羅庚為服務國民經濟做出的重要貢獻，不亞于他的科研成就。新中國建設初期，工農業發展水平落后。華羅庚調研后認為，諸如生產的安排、進度、工期等管理問題都有科學的解答方案，后于1965年出版了小冊子《統籌方法平話》。書中用“泡茶”這一淺顯例子，講述了統籌法的內涵。這樣一來，即便是文化程度不高的人也能搞懂理論，活學活用。

“華先生在劍橋的時候不在乎學位而在乎學問，功成名就之后，為了幫助工農解決生產問題，不顧自己行動不便，20多年里親自去20多個省份培訓推廣。”中國優選法統籌法與經濟數學研究會理事長池宏說，他這種不圖名利的精神境界，是這個時代稀缺的。

窮理以致其知，反躬以踐其實。在華羅庚的帶領下，去一線普及“雙法”的科技工作者隊伍不斷壯大。60年代時，參與者只有他和幾個學生，到了70年代，中國科學院正式設立“應用數學研究推廣辦公室”，一支隊伍正式成型。到1981年，“中國優選法統籌法與經濟數學研究會”正式成立，各地分會也設立起來，成為服務國民經濟的重要力量。

一代人有一代人的使命擔當。如果說愛國精神是激發科技工作者勇攀學術高峰的內驅動力，那么創新精神則是打破科研壁壘、實現成果轉化的理性力量。

今年，疫情來勢洶洶，廣大科技工作者在打贏疫情防控的人民戰爭中迎難而上，把醫療救治一線當作科技創新的搏擊陣地：鐘南山院士掛帥指揮，陳薇院士研制臨床試驗疫苗，張伯禮院士力推中醫介入救治……他們以科學研究驅散疫情陰霾，憑砥礪創新擊退病毒攻勢。

中國科學院院士、中國科學院數學與系統科學研究院研究員席南華認為，科學家既要追求知識和真理，也要服務于經濟社會發展和廣大人民群眾，把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現現代化的偉大事業中。

以甘為人梯、獎掖后學為己任

華羅庚曾說：“人有兩個肩膀，我要讓雙肩都發揮作用。一肩挑起‘送貨上門’的擔子，把科學知識和科學方法送到工農群眾中去；一肩當做‘人梯’，讓年輕一代搭著我的肩膀攀登科學的更高一層山峰，然后讓青年們放下繩子，拉我上去再做人梯。”

在獎掖后學的育人工作里，華羅庚不拘一格，甚至喜歡和自己“對著干”的學生。年輕的學生陳景潤曾在信中對他的《堆壘素數論》提出了不少改進建議，令他欣喜不已。盡管有人說陳景潤有“怪癖”，但華羅庚并不介意，他力邀陳景潤來到北京最高數學學府。又一位數學大師開啟了治學生涯。

家有“家風”，校有“校風”，同一師門中也有“門風”。王元院士說，自己受恩師華羅庚影響，絕不鼓勵科研人員鉆營名利，他認為科學家應該保持好奇、求實求知、創新探索的初心本能。他也期待今天的教育能打破條條框框，培育出真正的創新人才。

科技創新是一代又一代人的接力賽，持續培養后備人才，科技事業方能長青。中國科學院數學與系統科學研究院原常務副院長、中國運籌學會前理事長章祥蓀談到華羅庚的治學理念時說，“華先生倡導學習是一個由薄到厚、再由厚到薄的過程”。

周向宇說，華羅庚先生一直主張?“讀書從薄到厚，再由厚到薄”，要重視科普。“我本人就曾經讀過他寫的科普讀物《從楊輝三角談起》《從孫子的神奇妙算談起》等，深受啟發。”

江蘇金壇是華羅庚的故鄉。華羅庚曾就讀的“金壇縣立初級中學”現已更名為“江蘇省華羅庚中學”。

“每年新生入校的一大傳統，就是參觀華羅庚紀念館，重溫華羅庚精神。”該校黨委副書記、校長譚瑞軍說，“在我們學校的課堂上，學生能自主解決的知識模塊絕不多講，而是鼓勵學生在實操中發現問題。教師的職責是激發學生的鉆研動力，引導他們熱愛思考，為創造性解決問題奠定基礎。”