半月談記者 謝櫻 岳冉冉 顧小立

新學期伊始，“體育老師當班主任”話題登上社交媒體熱搜榜。半月談記者走訪發現，當前音體美老師擔任班主任的數量總體仍然不多，一些學校甚至還沒有開過此類“先河”。多位受訪專家認為，班主任人選不應有學科偏見，應鼓勵更多優秀老師成長為“金牌班主任”。

體育老師在上課 

優勢獨特，很受歡迎

身高1米87的體育老師熊駿去年主動申請當上長沙麓山國際實驗學校初一新生的班主任，“最開始有部分家長不太愿意，后來慢慢轉變態度”。

班會開在操場上、周末帶學生鍛煉、課間運動時間明顯增長……在日常帶班過程中，熊駿充分發揮自身優勢，把體育融入班級文化，保障學生身心健康。在文化科目上，熊駿積極調動學生自主性，每周各學生團隊負責一門學科的知識總結，配合各科老師抓好學習鞏固。

“熊老師陽光帥氣，不僅帶我們做趣味協作活動，也和我們一起閱讀、分享，每個月還辦同學生日派對。我們班氛圍特別活躍，成績也名列前茅。”學生周浩然說，“體育老師當班主任真是特別酷，其他班同學都羨慕我們。”

作為浙江省寧波市北侖區大碶小學的一名美術教師，鐘璐娜在11年的從教生涯里已擔任6年班主任，深受學生喜愛。“我會更多地關注孩子學科情況，及時督促引導，讓孩子全面發展。”鐘璐娜說，班主任不教主課，更有時間精力與學生交流。

2020年10月，教育部明確表示，體育教師、音樂老師、美術老師、科技老師都可以做班主任。多位受訪業內人士認為，教育的藝術在于激勵、喚醒、鼓舞。班主任的主要角色是“管理者”，管理好學習紀律，并對其他任課教師展開統籌組織，讓他們高質量完成教學任務，就是合格和稱職的班主任。

云南大學體育學院院長王宗平說，體育、音樂、美術老師當班主任優勢還是比較多的。“比如，體育老師大多陽光，散發青春活力，而美術、音樂老師時尚、親和力強，學生尤其喜歡這種亦師亦友類型班主任。這些老師一般不需要批閱作業，沒有文化學科的壓力，便于統籌學科時間、作業安排。”

推行仍存障礙

半月談記者在各地學校調查發現，音體美老師當班主任的案例總體仍然不多。

“在考試升學指揮棒壓力下，家長更看重學習成績。主科老師任班主任勢必加大相應科目的學習效能，而音體美等學科教師不教主課，班級容易失去‘學科優勢’。一味注重抓副科學習、素質教育，孩子的分數怎么會好看？”一名家長擔憂。

也有家長擔心體育老師在管理班級遇到問題時，會簡單以罰跑圈、俯臥撐懲罰學生。當藝術科目老師當班主任時，家長則擔心對孩子美育的引導過多，偏離學習主科為主的軌道。

半月談記者采訪發現，讓音體美等學科的教師當班主任，學校管理者也面臨不小壓力。一位中學校長說：“班級師資分配往往是家長關注的焦點，不少家長想盡各種辦法要進‘好班級’，他們認為主科老師任班主任會更好。學校在師資分配時要實現平衡已令人頭疼，如果讓音體美老師當班主任，擔心會引起家長的意見。”

一位學校管理者坦言，一些家長認為班主任不如己意，聯名“抵制”某位班主任，要求更換班主任的事例也發生過，“為了避免矛盾，學校不會輕易冒險”。

“音體美等學科的教師當班主任，其實為長期處于相對‘弱勢’地位的非主科教師提供更廣闊的發展空間。”一名體育老師認為，擔任班主任考驗教師綜合管理能力、溝通能力、協調組織和矛盾化解能力，部分副科老師缺乏相關經驗，即便有當班主任意愿，但能力還未“準備好”。

打破偏見，

讓更多音體美教師走向“前臺”

王宗平認為，當前素質教育越來越受重視，體育、美育等在素質教育中的地位越來越重要，通過體育、美育來塑造健康的體魄和健全的人格也成為教育共識，要讓更多音體美等學科的教師從“幕后”走向“前臺”，讓他們當班主任值得提倡。

長沙市實驗小學校長王云霞說，針對當前音體美等學科老師當班主任的“本領恐慌”，學校應當創造更多條件提升他們的綜合能力，如該校讓音體美等學科的教師先擔任副班主任，跟著成熟的班主任學習，待積累足夠經驗之后再擇優選拔成為班主任，這樣能讓家長更信任這些教師的班級管理能力。

有受訪專家提出，分班的師資配備是家長關注的焦點，學校應提前將擔任班主任的教師人選公示，列出老師們的優秀履歷，打消家長的疑慮。

寧波大學附屬春曉實驗學校、三山學校校長王忠軍認為，班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，相較于一味強調學科知識、考試技巧的灌輸，孩子的全面發展、健康成長更應成為班主任的關注重點。

“應完善學生發展、班級表現評價機制，建立科學、綜合的優秀班級考量辦法，減輕家長的分數焦慮。也應擺脫應試教育，摒棄區分對待不同學科的偏見，真正從發展素質教育的高度，重視體育、藝術等學科在育人方面的重要作用。”王忠軍說。

也有受訪專家認為，班主任需承擔的責任更多，更為考驗教師的綜合能力，學校可探索中小學班主任職級管理制度，通過有效激勵機制鼓勵更多優秀教師擔任班主任。