重慶市龍門浩職業中學位于重慶市南岸區，校園占地面積228畝，在校中職學歷教育學生6311人，教職工407人，全國首批國家級中等職業教育改革發展示范學校，多次被評為全國職業教育先進集體、全國教育系統先進集體。學校深入貫徹習近平總書記關于革命傳統教育要從娃娃抓起的重要指示，認真落實黨的十九大和全教會精神，立足職業教育特點，以區域內“紅巖精神”為重要載體，舉紅旗、讀紅書、鑄紅心，大力加強革命傳統教育，實現了育學生、強學校、惠地方的有機統一。

開發紅色資源，用好“紅巖遺跡、紅巖讀本、紅巖精神”三種資源

重慶紅色資源豐富，“紅色三巖”(紅巖村、曾家巖、虎頭巖)尤為著名，是紅巖精神的發祥地。紅巖精神是共產主義精神、民族精神、時代精神的結晶及其在抗日戰爭時期國統區的特殊表現形式，是中國共產黨優良傳統與作風在特定歷史環境中的體現，也是中華民族的寶貴精神財富。重慶作為“紅巖精神”起源地，在對青年進行革命傳統教育，植入紅色基因等方面具有獨特的資源與地域優勢。面對紅巖精神這一紅色瑰寶，如何結合中職學校特點、學校辦學特色進行開發，是有效利用的重要前提。為此，學校與重慶紅巖聯線文化發展管理中心，搭建合作共建平臺，積極挖掘“紅巖遺跡、紅巖讀本、紅巖精神”三種資源，紅巖遺跡主要包括紅巖革命紀念館、紅巖魂廣場、紅巖魂陳列館、白公館、渣滓洞、歌樂山烈士陵園等革命物資文化遺產，是可看、可感知的物化載體；紅巖讀本主要包括《紅巖》、《江姐》、《紅色遺書》、《紅巖魂》等傳播革命文化的活載體與部分抗戰老兵、革命烈士遺屬和歷史經歷者的口述史，是可讀、可回味的文字載體；紅巖精神是紅巖遺跡、紅巖讀本的升華和提煉，紅巖精神的內容非常豐富，概括起來就是：愛國、團結、奮斗、奉獻，是革命烈士對共產主義信念執著追求的高度概括。紅巖精神構成了學校開發紅色資源的主體，除此之外，學校還積極利用人民解放紀念碑、聶榮臻元帥陳列館、劉伯承同志紀念館、楊尚昆故居、陳獨秀舊居、楊闇公故里景區、龍潭古鎮趙世炎故居、酉陽南腰界紅色旅游景區、八路軍重慶辦事處舊址進行豐富多彩的紅色教育。

開展紅色教育，突出“舉紅旗、讀紅書、鑄紅心”三種方式

學校在立德樹人過程中，積極融入以紅巖精神為重要內容的革命傳統教育，突出“舉紅旗、讀紅書、鑄紅心”三種方式，讓紅色基因代代相傳。舉紅旗：就是以黨的旗幟為旗幟、以黨的方向為方向，確保學校發展方向不偏；讀紅書：就是讓紅色讀本走進校園，引領學生學黨史、感黨恩、跟黨走；鑄紅心，就是通過各種紅色傳承活動，潛移默化、潤物無聲的播下紅色種子、筑牢紅色信仰。主要開展了以下活動：

一是大力推進紅色課程、紅色讀本進學校。在課程體系建設上，加強紅色課程建設，把黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史學習教育融入思政課程。以《紅巖》、《江姐》等紅色書籍為重要載體，開發紅色校本課程，廣泛開展紅色讀本閱讀活動，用紅色教育滋潤學生心靈。

二是組建紅巖志愿服務團。紅巖志愿服務團除在學校開展紅巖精神宣講和志愿服務外，還定期赴重慶紅巖革命歷史博物館開展志愿服務暨革命傳統紅色教育學習活動。

 

2019年12月，紅巖志愿團赴紅巖廣場為紅色文化景區提供旅游咨詢、景點引導、服務接待、紅巖精神宣講等工作。

三是開展紅色主題教育活動。先后組織開展了“11.27”、“9.30”、“9.18”、“5.4”等特殊紀念日革命文化學習教育，學生赴校外紅巖基地參觀學習，與烈士遺屬面對面談話，邀請“時代楷模、改革先鋒”馬善祥先生作“向時代楷模致敬，做新時代奮斗者”講座，開展“統戰知識進校園”講座等紅色主題教育活動。

 

竹筠誕辰100周年”紀念活動 

 

重慶大學馬克思主義學院教授劉洪彪為龍職學生講黨史

    “九一八”事變89周年主題團日現場

 

        團員在紅巖革命基地重溫入團誓詞

 

龍職師生與江竹筠烈士后代彭壯壯先生學習交流后合影

龍職中黨委赴邱少云烈士事跡陳列館參觀學習

 

慶祝建黨百年活動現場

 

時代楷模馬善祥先生作講座

 

統戰知識進校園講座現場

四是開展雷鋒志愿服務團志愿服務活動。大力弘揚雷鋒精神，組建雷鋒志愿服務團隊，踐行社會主義核心價值觀，爭做雷鋒式準職業人，讓雷鋒精神代代相傳。

 

重慶市“雷鋒式班級”領獎現場

五是利用VR實踐體驗基地、廉政漫畫等有效載體傳播紅色文化。立足學校學科建設優勢，利用VR等前沿科技、學生漫畫等自主形式，每月開展一次學生觀看體驗VR革命歷程實踐基地，定期開展紅色主題學生漫畫比賽活動，增強紅色教育的時代性、感染力。

 

學生體驗VR紅色革命教育

 

清風廉政漫畫集

漫畫展現場

六是開展黨建帶團建活動，讓紅色教育輻射范圍更廣。開展黨員、團員結對活動，通過共上黨課、共話黨史，實現紅色傳承。組建團員宣講團，進行黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等理論宣傳學習。

 

團員宣講團赴社區宣講紅色文化

 

紅色教育與團課安排

開創發展新局，凸顯“育學生、強學校、惠地方”三種效果

學校在開發紅色資源、開展紅色教育過程中，充分發揮學校主陣地、教師主導、學生主體作用，統籌好課堂內與課堂外、教師與學生、學校與地方幾對關系，實現了育學生、強學校、惠地方的有機統一。
一、助推學生成長有力。通過立足新時代，緊貼中職學生特點、形式新穎的紅色教育，生動鮮活呈現英雄人物，全面立體講述紅色故事，讓學生深刻領悟為什么歷史和人民選擇了中國共產黨和社會主義，極大增強了對中國特色社會主義的政治認同、理論認同、情感認同，極大增強了學生投身實現中華民族偉大復興中國夢的信心和決心。

二、領航學校建設有效。通過開展紅色教育，加強紅色課程建設，營造濃郁的紅色校園文化，學校發展方向更正、學校凝聚力更強、學校軟實力更優、學校美譽度更好。“雷鋒志愿團隊”2016-2020年連續被評為南岸區優秀志愿服務組織單位； 2019年學校心連心團隊被重慶市紅巖聯線評為“紅巖隊”； 2018-2020年分別有4個志愿團隊被評為重慶市大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“優秀團隊”；1個團隊被評為全國“優秀團隊”；2018-2020年連續三年被評為重慶市大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐活動“優秀單位”；2018年學校兩名教師、一名學生分別被評為重慶市大中專學生志愿者暑期文化科技衛生“三下鄉”社會實踐“先進工作者”和“優秀個人”；2016級美術設計2班被評為重慶市“雷鋒式班集體”，相關做法得到省級以上眾多主流媒體的宣傳推介。

三、服務地方發展有為。通過走出學校、走進社會，將開展紅色教育與服務地方經濟社會發展緊密結合，采取“送藝術下鄉”、“送服務下鄉”、“送技術下鄉”、“送健康下鄉”等方式，傳播紅色正能量，助力美麗鄉村建設，服務地方經濟社會發展。

 

 發揮專業優勢，走進社區，繪制紅色文化墻