半月談記者 艾福梅

從隔空喝飲料到一壺倒三酒，從丁烷水火箭到掌心點火，從“翻滾過山車”到“過路涵洞”……他自制實驗器材，將抽象的物理知識融入有趣的實驗和小游戲中，在歡聲笑語中激發(fā)學生對物理課的濃厚興趣。寧夏吳忠市紅寺堡區(qū)第三中學的物理老師虎永祥，憑借“花式”教學和與學生雙向奔赴的愛，成為網(wǎng)友口中“別人家的老師”。

從事物理教學10余年來，虎永祥不記得自己買了多少器材、做了多少實驗，但唯一不變的是自己從教的初心：讓學生自愿、快樂地學習。

把物理課變成“魔法課”

這是紅寺堡區(qū)第三中學九年級(12)班新學期第一節(jié)物理課。講臺上，兩名同學分站兩端壓著一塊長板，中間兩名同學則拿著菜刀，比試著快速切洋蔥。其中一名男同學熟練的刀功引發(fā)一陣喝彩。不一會兒，前排的同學紛紛忍不住開始抹眼淚。

“同學們，為什么他們切洋蔥時會哭鼻子?”“你們知道蔥頭辣眼睛是什么現(xiàn)象嗎?”

熱鬧之后，虎永祥把問題拋給學生，開始引入當天的教學內容——“分子熱運動”。而在講解之后，為讓學生們掌握“分子之間存在間隙”這個概念，他又拿出一個瓶子，先后加入水和75%的酒精，并用記號筆記下最初的位置和使勁搖晃后的位置。明顯的液面變化在學生頭腦中留下深刻的印象。

課堂上的虎永祥

“虎老師的課有趣、活潑、生動，這些實驗都印在我們心中，平時也不用去硬背概念，就能學以致用。”學生王濤說。

在學生祁雪瑤印象中，幾乎每堂物理課都有一兩個實驗，她印象最深刻的就是隔空喝水。“剛開始不知道是什么原理，覺得太神奇了，后來老師解釋了，就覺得物理實在是太有趣了。我們班每周加晚自習有四節(jié)物理課，同學們都覺得太少了!”她說。

除了實體課堂，虎永祥還通過拍短視頻的方式將教室里的物理課搬上網(wǎng)絡。這種新穎的教學方式在網(wǎng)絡上收獲極高人氣，網(wǎng)友紛紛為他點贊：“別人家的老師把物理課上成了春晚”“這樣的課堂不會打瞌睡”“假如我小時候能有這位老師教物理，應該能考上大學啊!”

“魔力”源自熱愛

面對撲面而來的贊譽，虎永祥覺得自己受之有愧，他總是說：“我其實并不優(yōu)秀，只是因為喜歡這個職業(yè)，所以不怕付出多一點。”

今年45歲的虎永祥2005年從寧夏廣播電視大學畢業(yè)后成為紅寺堡區(qū)的一名小學老師，輾轉多所鄉(xiāng)村小學任教，2012年通過選拔考試調入新開設的紅寺堡區(qū)第三中學。

從小學到初中，虎永祥期待大展拳腳。然而，現(xiàn)實卻給了他沉重的打擊——自認為課講得很好，卻還有學生趴在課桌上呼呼大睡。“當時我挺郁悶的，我們管教學的副校長李學寶還跟我說，‘學生睡覺不是學生的問題，是老師的問題’。”虎永祥回憶。

氣憤過后，不服輸?shù)幕⒂老殚_始反思自己，想方設法讓自己的課堂變得更加有趣一點。他不僅把課本上的一些實驗搬進教室，還通過手機和電視學習別人做的物理小實驗、小魔術。學校的器材不夠或太舊做不出效果，他就自掏腰包網(wǎng)購新器材。為了節(jié)省成本，他還到處“撿垃圾”，塑料飲料瓶、酒瓶、易拉罐、廢舊電線等可能用到的東西都被他搬回了家。

為達到最佳效果，他總是一遍一遍實驗。比如為給學生講解壓力與壓強，他幾次推倒重來，終于用水泥和木板做出一個簡易釘板;為講解動勢能轉換，他先用塑料做翻滾過山車，卻始終達不到實驗效果，最后將材料換成不銹鋼管才成功……

更難能可貴的是，他總是盡自己最大可能給正處于青春期的學生制造“浪漫”，加深印象。平面鏡成像實驗中，他用鐵絲和燈帶做成“心”型燈，讓孩子們透過兩個平面鏡，看見一片燈海。在學習“聲音的特性”時，他看見校園里有工人正在修剪樹枝，于是即興發(fā)揮，把學生帶出教室，讓他們扭動不同品種、不同長度的樹枝來感受區(qū)別，聆聽“春的聲音”。

“我始終覺得，興趣是最好的老師，只有讓學生喜歡老師、喜歡這門課，他們才能學好這門課。”虎永祥說。

熱愛可抵歲月漫長

虎永祥好像永遠不知疲憊。

在擔任兩個班級物理課教學之外，他還要承擔副校長的職責——管理全校3000多人的吃喝、全校所有的基建和維修項目。今年暑假，他基本都吃住在學校，幾番讓妻女推遲旅游時間，最終也沒能擠出時間陪同她們游玩。

有人勸他可以少帶班或者不帶中考科目，但虎永祥舍不得，他不想放棄自己的學科，不想遠離可愛的學生。他說，比起他教給學生的東西，學生反饋給他的快樂要多得多。

“虎老師好，謝謝您為我們姐弟倆找到資助。這些年來要不是好心人資助，我早就退學了!不忘初心，向明天挺進!”2019年的夏天，虎永祥看到了學生劉健鶴發(fā)來的這條信息和他的大學錄取通知書。

“作為老師，真的特別欣慰，我們付出的點點滴滴，他們都記在心底，成為支撐他們前進的動力。”虎永祥說。原來，9年前，這對姐弟的父親突然去世，家庭經(jīng)濟陷入困頓，面臨失學。虎永祥知道后，先是自己掏錢資助他們上學，后來又聯(lián)系到好心人，一路支持他們考上大學。

在社交媒體上，虎永祥總是細致地記錄下每一個學生讓他感動的瞬間：一雙畢業(yè)時贈送的鞋墊、新冠疫情期間學生放在窗臺的幾根香蕉、放假時的看望……有人在這些記錄下留言說：“這就是老師與學生之間最美的雙向奔赴!”

更讓他欣慰的是，還有學生正在接力傳遞這份愛。

虎永祥傾向于鼓勵式教學，因此經(jīng)常會買些棒棒糖、橡皮、筆、筆記本來獎勵給優(yōu)秀的、進步大的學生。去年，他收到了一個特殊的包裹——一位已經(jīng)考上大學的學生發(fā)動全班同學籌集了近300個筆記本，讓他作為獎品發(fā)給學弟學妹。

“學生和家長的認可就是我最大的動力。”虎永祥說，盡管已經(jīng)從教近20年，但他從未感受到職業(yè)倦怠，如今的每一天依然是新鮮的，值得他傾盡全力。

編輯：蘇婭