山東管理學院黨委書記  馮慶祿

習近平總書記強調：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑和營養劑。”黨史學習教育作為高校思想政治教育的重要組成部分，能夠幫助大學生樹立正確的歷史觀和大局觀，教育引導大學生在感悟黨史中胸懷愛黨心、篤行報國志，自覺筑牢理想信念之基。高校肩負著為黨育人、為國育才的歷史使命，應準確把握大學生黨史學習教育的“五個注重”，把黨史學習教育同落實立德樹人根本任務有機結合，努力培養堪當民族復興大任的時代新人。

一、注重以理論學習為引領。黨史學習教育基礎在學習、目的在教育，要堅持以學為先,進一步強化創新黨史理論學習。思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，其課程內容包含豐富的黨史學習資源，通過推動思政課改革創新，構建黨史教育課程體系，設置黨史教學模塊，從學理視角全場景展示黨的百年偉大奮斗歷程，進而強化對大學生全面系統的黨史知識傳授。同時，教師要重視用好黨史這本最好的教科書，充分發揮課程思政的積極作用，將黨史學習教育內容有機融入專業課、通選課、選修課等課程中，實現黨史知識傳遞、專業能力培養和價值觀念塑造的有機統一。學校校史部門在黨史學習教育中要積極發揮自身優勢，傳承發揚好校史中的紅色基因，引導學生在學習校史中感悟黨的百年榮光、汲取奮進力量，以紅色黨史教育助推黨史學習教育走心走深走實。構建“黨史+互聯網”學習模式，充分利用大學生喜聞樂見的快手、抖音、微信公眾號等新媒體平臺開辟黨史學習教育新途徑，讓黨史學習更為“聲”動有趣。

二、注重以實踐活動促提升。在黨史學習教育中，注重發揮實踐活動“主陣地”作用，教育引導大學生把參與黨史學習教育實踐活動作為堅定理想信念、加強黨性修養的生動實踐，從中感悟思想偉力，汲取政治營養。充分利用重要時間節點和重大紀念活動，組織開展主題黨日、主題團日、主題班會等教育活動，引導大學生了解黨的光輝歷史、感悟黨的初心使命。紅色資源是鮮活的價值觀、形象的教科書。組織大學生到革命遺址遺跡、革命博物館、紀念場館、文獻檔案館等參觀學習，引導大學生在離黨史最近的地方回望黨史，讓黨史形象立于生活、活化于心，打造黨史學習教育的“實景舞臺”，讓大學生在觸摸紅色資源中感受“紅色記憶”。組織開展“我為同學辦實事”主題實踐活動，發動學生黨員、學生干部等骨干力量深入了解同學們的需求與困難，做好同學與學校、老師之間的橋梁，切實為身邊同學辦一件看得見、摸得著的實事。

三、注重以交流研討搭平臺。交流研討能夠通過深入透徹的思考、坦誠認真的交流，達到集思廣益、共進共贏的學習效果，切實推動黨史學習教育往心里走、往深里走、往實里走。要發揮思政課、黨史教育課程等課堂主陣地作用，將交流研討貫穿教學和學習全過程，積極開展課堂互動，就理論上的重點、學習中的難點和大家關心的熱點問題，組織學生提問、辨析、答疑，在互動交流中碰撞思想、啟迪智慧。依托班級、宿舍或小組為單位開展黨史學習教育主題交流研討活動, 堅持“人人發言、人人提問”，既談認識體會，又有互動答疑，既從理論層面談“是什么”“為什么”，又從實踐角度講“干什么”“怎樣干”。發揮好老紅軍、老戰士、老黨員、老勞模先進事跡的示范引領作用，他們大多歷經戰爭、和平和建設年代，是光輝黨史的重要見證人，通過組織大學生與他們談體會、話未來，能夠引導大學生深刻感悟中國共產黨百年奮斗的光輝歷程和取得的偉大成就。

四、注重以宣傳引導造氛圍。黨史學習教育要注重營造濃厚宣傳氛圍，形成強大宣傳聲勢，讓黨史學習教育接地氣、有聲勢、見實效。推動構建線上線下聯動的“立體式”宣傳矩陣，充分利用校園空間布局，在教學樓、宿舍樓、學生餐廳內以及室外區域懸掛黨史學習教育宣傳標語條幅、海報，并與學校宣傳欄、校園廣播、電子宣傳屏以及新媒體平臺一起構成學校黨史學習教育宣傳的前沿陣地，讓學生進入校園就能被濃厚的黨史學習教育氛圍感染。要深入挖掘學生身邊的黨史學習優秀榜樣，注重用身邊的人、身邊的事讓大學生產生心靈共鳴，善于利用現代化傳媒手段，創新宣傳形式，對先進典型進行全方位宣傳報道，著力營造學榜樣、學黨史的濃厚氛圍。此外，要將黨史學習教育與學生社團文化活動緊密結合，組織開展祭英烈、唱紅歌、主題演講等主題紅色文化活動，以生動活潑的形式，推動黨史學習教育入腦、入心。

五、注重以知識測試作考核。通過知識測試，增強大學生黨史學習的政治自覺、思想自覺、行動自覺，真正實現以考促學、以考驗學，推進黨史學習教育持續升溫。開展黨史學習教育知識測試，要注重突出覆蓋面廣、趣味性強、引導性強三個特點。覆蓋面廣是指黨史學習教育知識測試要面向全體學生，不能局限于小規模學生群體，在知識測試實施方案制定上要注重吸引性、提高參與度。趣味性強是指黨史學習教育知識測試要把握學生心理、豐富活動形式，不要局限于書面考試等單一方式，多采用諸如你畫我猜、猜紅歌、黨建知識改錯等兼具趣味性、游戲性的方式。引導性強是指通過黨史學習教育知識測試提升大學生學習黨史的主動性、積極性，營造比學趕超的濃厚學習氛圍，敦促學生將學習內容入心入腦，切實提升學習成效。要摒棄傳統的獎懲觀念，不以測試成績作為評價和獎懲學生的標準,對黨史學習效果不理想的學生要多鼓勵、多幫助，學會、記牢，受教育才是目的。